Universidad Pedagógica Nacional
Departamento de Tecnología
Licenciatura en Diseño Tecnológico
Asignatura: Ética Profesional
Profesor: Carlos López
Cumplir una norma, obedecer una autoridad, actuar de acuerdo con nuestras convicciones o buscar un buen resultado no resuelve necesariamente la pregunta por lo que "debemos" hacer. En el ejercicio docente estas tensiones son permanentes: evaluamos, tomamos decisiones, ejercemos autoridad, intervenimos en conflictos, utilizamos tecnologías y participamos en instituciones cuyas decisiones tienen consecuencias sobre otros.
Este curso propone acercarnos a la ética desde tres movimientos: comprender, deliberar y actuar. Estudiaremos algunos de sus conceptos y tradiciones fundamentales, pero los pondremos permanentemente frente a situaciones concretas: noticias, dilemas, conflictos escolares, decisiones profesionales y problemas relacionados con el diseño, la tecnología, la innovación y la inteligencia artificial. No buscamos aprender un catálogo de respuestas correctas, sino construir mejores preguntas y criterios para fundamentar nuestras decisiones como futuros maestros.
Dos voces literarias acompañarán ese recorrido. Jorge Luis Borges será una entrada sensible para varias de nuestras conversaciones: sus poemas y relatos nos permitirán entrar por caminos distintos a los de la definición académica. Paralelamente leeremos El olvido que seremos, de Héctor Abad Faciolince, como obra transversal del semestre. Allí encontraremos asuntos que atraviesan todo el curso: formación, ejemplo, libertad, dignidad, cuidado, responsabilidad, intolerancia, violencia y compromiso con los otros.
La metodología combinará fundamentación, ejercitación y aplicación. Cada encuentro partirá de una pregunta que iremos haciendo más compleja mediante lecturas, discusión, análisis de casos y situaciones del ejercicio docente. La bitácora permitirá conservar las preguntas, argumentos y cambios de posición que surjan durante el semestre. Al final, más que preguntar solamente qué sé sobre ética, esperamos poder formular otra pregunta: ¿qué criterios estoy construyendo para decidir qué clase de maestro quiero ser?
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