SESIÓN 2

 

Cordial saludo para todos

Por favor realicen la actividad del blog.

Nuestra clase será el 24_08_26

Recuerden la lectura del libro y del material para la sesión 2

Muchas de las acciones o situaciones, incluso comportamiento o decisiones que consideramos buenas, correctas o justas las aprendimos antes de preguntarnos por ellas. La familia, la escuela, los maestros y nuestras propias experiencias han ido dejando maneras de mirar y juzgar el mundo.

En esta sesión nos preguntaremos de dónde vienen esos criterios y qué ocurre cuando comenzamos a examinarlos. Borges y El olvido que seremos nos acompañarán para pensar en lo recibido, el ejemplo y la formación.

Al final llevaremos la pregunta al oficio docente: ¿qué enseñamos a nuestros estudiantes con nuestra manera de actuar, incluso cuando no estamos intentando enseñarles ética?

Material para sesión 2

Apuntes sobre la clase de ayer

Hola a todos

Hubo alguna información cruzada sobre el lugar de clase. Por favor, en esta entrada y como comentario, escriba, su nombre, correo electrónico institucional y personal. Eso se tomará como asistencia a la clase de ayer.

Recuerden las tareas
- Reto de dos días (cero comentarios)
- Crear un blog para esta clase
- Bitácora de clase (Qué se dijo, qué aprendió, con qué dudas quedó)
- Comprar el libro "El olvido que seremos"

Recuerden publicar en el Blog su primera bitácora.

Por este medio dejaré material para nuestra siguiente clase.

Buen resto de semana.

SESIÓN 1

 

Sesión 1. ¿Qué significa actuar bien?

Comenzaremos el curso con una pregunta que parece sencilla: ¿qué significa actuar bien? A partir de una entrada sensible con Borges, distinguiremos conceptos que solemos utilizar como si fueran equivalentes —ética, moral, valores, principios, normas, responsabilidad, integridad y obediencia— y los pondremos a prueba frente a un dilema propio del ejercicio docente y una situación de actualidad. Cerraremos llevando la pregunta a nuestra propia experiencia: recordaremos momentos en los que decidir qué hacer no fue tan evidente y comenzaremos a pensar en qué clase de maestros queremos llegar a ser y qué personas han dejado huella en esa elección.

Pregunta que acompañará la sesión:
¿Basta con cumplir las normas para actuar éticamente?

Material completo de la Sesión 1: ¿Qué significa actuar bien?

PRESENTACIÓN DEL CURSO

Universidad Pedagógica Nacional

Departamento de Tecnología
Licenciatura en Diseño Tecnológico
Asignatura: Ética Profesional

Profesor: Carlos López

Cumplir una norma, obedecer una autoridad, actuar de acuerdo con nuestras convicciones o buscar un buen resultado no resuelve necesariamente la pregunta por lo que "debemos" hacer. En el ejercicio docente estas tensiones son permanentes: evaluamos, tomamos decisiones, ejercemos autoridad, intervenimos en conflictos, utilizamos tecnologías y participamos en instituciones cuyas decisiones tienen consecuencias sobre otros.

Este curso propone acercarnos a la ética desde tres movimientos: comprender, deliberar y actuar. Estudiaremos algunos de sus conceptos y tradiciones fundamentales, pero los pondremos permanentemente frente a situaciones concretas: noticias, dilemas, conflictos escolares, decisiones profesionales y problemas relacionados con el diseño, la tecnología, la innovación y la inteligencia artificial. No buscamos aprender un catálogo de respuestas correctas, sino construir mejores preguntas y criterios para fundamentar nuestras decisiones como futuros maestros.

Dos voces literarias acompañarán ese recorrido. Jorge Luis Borges será una entrada sensible para varias de nuestras conversaciones: sus poemas y relatos nos permitirán entrar por caminos distintos a los de la definición académica. Paralelamente leeremos El olvido que seremos, de Héctor Abad Faciolince, como obra transversal del semestre. Allí encontraremos asuntos que atraviesan todo el curso: formación, ejemplo, libertad, dignidad, cuidado, responsabilidad, intolerancia, violencia y compromiso con los otros.

La metodología combinará fundamentación, ejercitación y aplicación. Cada encuentro partirá de una pregunta que iremos haciendo más compleja mediante lecturas, discusión, análisis de casos y situaciones del ejercicio docente. La bitácora permitirá conservar las preguntas, argumentos y cambios de posición que surjan durante el semestre. Al final, más que preguntar solamente qué sé sobre ética, esperamos poder formular otra pregunta: ¿qué criterios estoy construyendo para decidir qué clase de maestro quiero ser?

ENLACE AL DOCUMENTO COMPLETO